嬰兒祭——致被愛著的我們
融合文化與心理健康的創新班級輔導課程，在信義與民和國中溫暖展開
【從布農文化意涵中探索心理韌性的班級輔導】
國立暨南國際大學教育學院USR計畫，諮商心理與人力資源發展學系主責的「心理健康韌性行動構面」，於114年3月14日、21日與28日，前進南投縣信義國中與民和國中，辦理主題為「嬰兒祭——致被愛著的我們」的系列班級輔導課程。課程設計融合布農族文化與社會情緒學習（SEL）理念，邀請學生在文化情境中感受「我值得被愛」，學習表達情緒、團隊合作與自我憐惜的能力。
【RPG任務中體驗情緒與連結】
在第一堂課中，團隊以角色扮演（RPG）方式，帶領學生扮演部落成員，為即將舉辦的嬰兒祭準備儀式用品。學生分組完成兩項任務關卡：
第一關「尋找薏苡珠」中，學生透過比手畫腳表達情緒，學習覺察與表達內在感受；
第二關「石菖蒲的樹根索取」則設計團隊闖關合作遊戲，挑戰有限資源下的問題解決與團隊合作。
任務結束後，學生回到教室以薏苡珠、石菖蒲與釣魚線串製屬於自己的祝福手鍊，象徵自我守護與文化連結。
【文化儀式中被愛與祝福的實踐】
第二堂課將學生創作的手鍊作為核心媒介，引導學生進行一段深刻的想像之旅，回顧自己從童年到現在的成長經驗，並書寫/錄製給自己的祝福。這些祝福卡片或語音成為儀式中最溫柔的一環。隨後的「嬰兒祭」儀式，邀請在地耆老（信義場次由脈樹校長、民和場次由美花老師）擔任主持，依布農族文化進行祝福儀式。學生逐一被喚名、戴上自己親手製作的石菖蒲手鍊，接受耆老、師長與同儕的祝福與肯定。
本次課程不僅讓學生認識布農文化中的祝福儀式，也在活動中促進對自我價值的體認。透過融合傳統文化與SEL（Social Emotional Learning）的創新教學設計，學生得以在班級輔導的體驗中加深對「愛與被愛」理解，促進心理韌性及提升自我覺察。
113-2學期還有兩次班級輔導，教育學院USR計劃將和沈慶鴻老師持續服務。服務團隊與在地耆老及偏鄉教師，共同為著文化傳承與心理健康努力，將文化及SEL融入進班級輔導。透過合作的方式提升團隊成員的文化敏感度，也再次加深學生與老師們對於文化的認識，帶來新的刺激與學習。