2021年
朱俊彥、楊洲松（2021）。大學生與Dcard。教育研究月刊，328，17-25。
2022年
馮丰儀、楊洲松（2022）。家長對 COVID-19 疫情下南投縣國小學童線上學習之反應調查。教育傳播與科技研究，130，1-22。
張力亞、楊洲松、陳啓東、朱俊彥（2022）。營造水沙連大學城的組織設置與課程設計。載於梁忠銘（主編），邁向學校活用與地方創生的課程與教學（頁177-200）。台北：五南。
2024年
魏兆偉（2024）。教學輔導教師對大學生進行遠距輔導的影響之行動研究。臺灣教育評論月刊，13（8），200-220。
2025年
朱俊彥（2025）。「教育行腳」作為 USR特色課程的回顧與展望 [論文發表與教育實踐案例分享]。2025 偏鄉教育論壇╳東暨慈論壇：「臺灣偏鄉教育的挑戰、契機與創新」學術研討會，花蓮，台灣。
沈慶鴻（2025）。創傷知情學校之推動經驗：大學諮商專業於南投偏遠國中的在地實踐 [論文發表與教育實踐案例分享]。2025 偏鄉教育論壇╳東暨慈論壇：「臺灣偏鄉教育的挑戰、契機與創新」學術研討會，花蓮，台灣。
沈慶鴻（2025）。原住民學生自傷行為與童年逆境經驗之探究：以南投縣偏遠國中為例 [論文發表與教育實踐案例分享]。2025 偏鄉教育論壇╳東暨慈論壇：「臺灣偏鄉教育的挑戰、契機與創新」學術研討會，花蓮，台灣。
張力亞、朱俊彥（2025）。大學協力鄉村小學教育的行動設計與效益反思。臺灣教育評論月刊，14（5），239-244。{fullWidth}